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理论前沿
【教学研究】怎样设计“以学生学习为中心”的大学翻转课堂
2020-12-16
【质量评价】美国教育质量评估监测行动策略及其启示——根据伊利诺伊州学校报告卡的分析
2020-12-14
【教学研究】未来教育之教学新形态:弹性教学与主动学习
2020-12-08
【质量评价】基于一般性信任理论的高等教育第三方评估组织公信力构建
2020-12-01
【教学研究】替代课堂,还是超越课堂?——关于在线教育的争鸣与反思
2020-11-27
【教学研究】德国推出首个“国家继续教育战略”
2020-11-17
【质量评价】US News本科网络教育评估的取向和特征研究
2020-11-16
【质量评价】教育大数据背景下教学评价理论发展的路向
2020-10-30
【教学研究】托雷斯成人学习教育合理性的政治社会学分析
2020-10-23
【质量评价】远程教育质量保证标准的核心利益相关者感知差异研究——基于师生角色的分析阐释
2020-10-21
【教学研究】基于霍姆伯格远程教育思想的在线教学创新策略研究——以疫情期间成人高等教育在线教学为例
2020-10-16
【教学研究】成人学习与教育:离《贝伦行动框架》目标有多远?——基于2000-2019年的全球实践与发展
2020-10-09
【质量评价】新时代继续教育质量评价与提升:价值取向、指标体系和模型构建
2020-10-05
【教学研究】发达国家短期高等教育发展的历史经验
2020-10-02
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